我不近视。迟砚站在讲(jiǎ(📕)ng )台上,对着后面(mià(😈)n )的黑板端详了好几秒,才中肯评价,不深,继续涂(🖍)。
贺勤走(zǒu )到两个(🏸)学生面前站着,大有(yǒu )护犊子(🕋)的意思, 听(tīng )完教(Ⓜ)导主任的话(huà ),不(👾)紧不慢地说:主任说得(dé )很(🔙)对,但我是他(tā )们(📕)的班主任,主(zhǔ )任(🎡)说他们早恋,不知道依据(jù )是(🗨)什么?我们做(zuò(〽) )老师的要劝导学生,也得有理有据, 教育是一(yī(🍐) )个过程,不是一(yī(🗂) )场谁输谁赢的比赛。
孟行悠被迟梳这直球砸(zá(🏿) )得有点晕,过了(le )几(⏫)秒才缓过来,回答:没有(yǒu ),我(🧓)们只是同班(bān )同(🦐)学。
思绪在脑(nǎo )子(📣)里百转千回,最后迟砚放(fàng )弃(🔶)迂回,也是出(chū )于(💐)对孟行悠的尊(zū(🧥)n )重,选择实话实说:那天如(rú(🍈) )果不是你,我也(yě(🎛) )会那么做。
迟砚(yà(🛏)n )拿出没写完的练习册,翻开(kā(♋)i )铺平,顺便回答(dá(📨) ):说得对。
迟砚放下手机,拿起茶杯喝了一(yī )口(🔵)水,眼神扫到(dào )孟(🎎)行悠身上时,带着点凉意(yì ):(🗽)很好笑吗?
现(xià(🤲)n )在不是,那以后(hò(🌱)u )有没有可能发展一下?
之前(🔘)(qián )那些所有看起(💴)来(lái )带点什么意(🧙)思的(de )行为言语,原来只是出于(🎪)朋(péng )友的角度,简(🏨)单(dān )又纯粹。
孟行(🤛)悠(yōu )不信,把手放下来凑上前(📗)看(kàn ),发现镜片还(🕑)真(zhēn )没度数,是平光的。
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